您现在的位置:首页 > >

高等农林院校化学类专业校内实践教学模式探究

发布时间:

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高等农林院校化学类专业校内实践教学模式 探究 作者:何利芳 来源:《安徽农学通报》2016 年第 07 期 摘 要:实践教学是培养学生创新思维和解决实际问题能力的必不可少的环节。该文针对 高等农林院校化学类专业人才的培养现状,探究校内实践教学的改进措施,主要包括:明确培 养目标,构建新的课程实践教学内容和考核方式;鼓励学生按个人兴趣参与科研活动,培养化 学思考方式;毕业设计时间提前,提供更多机会和时间培养学生的独立创新意识等。 关键词:应用化学;校内实践教学;模式 中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731(2016)07-144-03 Abstract:Practical teaching is necessary and important for personnel training of chemistry specialty with innovative and problem solving abilities. Based on the background of practical teaching modes, this paper explores new modes to improve students’ innovative and practical operation ability, including constructing new experiment course and evaluation method with clear objects, encouraging students to join research groups to foster their thinking ways, and moving up the time for graduation design. Key words:Applied chemistry;Practical teaching in school;Mode 高等农林院校肩负着培养和输送农林业科技人才的重任,农林业类院校本科毕业生将直接 进入社会关键技术岗位,服务“三农”和参与社会主义建设。然而,由于目前我国多数高校依然 处于偏重理论知识传授,而忽视实践操作技能的培养阶段,导致本科毕业生在参加工作后通常 眼高手低,综合运用知识和实际动手能力差,这严重影响着社会对本科生的认可度,也引发了 人们对高等教育的思考。近年来,实践教学在我国高等教育中独特的功能和作用逐渐被教育界 所重视,它在培养学生创造性思维和实践能力方面具有重要的作用,是专业人才培养必不可少 的环节[1-2]。因此,加强实践教学成为了提高高等院校教学水平,培养具有实践创新能力以及 社会竞争力的应用型人才的一个重要措施。 随着化学在其他自然学科以及技术领域的渗透,高校教育中化学类专业人才培养的模式也 受到了一定影响。高等农业院校培养的化学类专业人才必须接受到各种应用方法和开发性研究 的基本训练,并能初步将化学基本理论和知识运用到生产实际中,解决问题。本文结合高等农 业院校办学资源和办学特色,对其应用化学类专业校内实践教学模式进行了初步的探究。 1 高等农业院校化学类专业校内实践教学现状 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 目前化学课程实验和毕业设计是高等农业院校化学类专业 2 种主要的实践教学形式。传统 的化学实验,包括无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验,实验内容大 多是对化学理论课程结论或现象的验证性实验,处于从属地位。在实验过程中,教师进行实验 讲解,学生机械照搬给定的实验步骤,不需要动脑思考,更不需要自己设计,久而久之,学生 也失去了学习的兴趣,丧失了应变能力。考核成绩一般按书面的实验报告成绩来计算,忽视了 对学生实验课堂的表现和动手能力的评价,导致学生只片面的追求实验结果。这种实践教学方 式虽然在一定程度上能训练学生基本的实验技能以及简单的实验操作,但不利于对学生的创新 精神和创新能力的培养,也不利于培养学生解决实际问题的能力。另外一种主要的实践内容是 毕业设计。毕业论文质量的好坏,是衡量教学质量的重要评价内容。毕业设计是对学生综合能 力的提升,直接影响着学生毕业走上工作岗位后能力的发挥。然而大部分学生以及教师都没有 重视毕业论文这个环节,学生依赖指导教师直接给出方案,再按照安排的内容进行短时间的实 验,这样导致学生在写毕业论文时都还不了解实验的背景和意义,也不懂得收集和分析实验数 据,答辩时,答辩教师也尽量不让学生为难,顺利让其通过,毕业论文质量根本得不到保证。 而部分教师因为自身科研任务重,繁杂性事务过多,对本科生的选题、指导、评审不上心,对 学生撰写的论文不加仔细修改,敷衍了事。更有部分教师对学生缺乏足够的耐心,为避免指导 过程中的麻烦,甚至直接将学生毕业论文中的关键部分代劳完成。这样的实践教学模式需要改 变,要充分结合学校内部资源,及早开展新的切合实际的校内实践模式探索来适应社会需求, 培养出既有扎实的理论知识又具备较强的实践动手能力的创新人才。 2 高等农业院校应用化学专业校内实践教学模式 2.1 明确培养目标,构建新的课程实践教学内容和考核方式 首先,对原有的课程实验(无 机、有机、分析和物理化学)体系进行优化重组,削减简单重复操作以及过时陈旧的实验,一 方面结合生活实际增加一些学科交叉和实用性的经典验证性实验,另一方面鼓励学生根据实验 室现有条件以及课程内容设计教学实验,提高学生实验的积极性以及兴趣,适当加大综合性实 验的比例,以此来巩固学生的操作技能与基础理论。其次,围绕教学内容适当增设一些有挑战 性的实验课题,如设计性以及研究创新性实验等,鼓励引导学生以小组合作形式进行讨论并设 计实验,充分调动学生自主学习的主动性,利于培养学生的动手能力和科研能力。再次,要发 挥高等农业院校的特色专业优势,建设化


热文推荐
猜你喜欢
友情链接: 简历 面试求职范文 职业规划 自我管理 社交礼仪 76242百科