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【教育资料】小学语文一年级《两只鸟蛋》教学设计九

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【教育资料】小学语文一年级《两只鸟蛋》教学设计九
一、情景导入 我们在的二单元学过的看电视、胖乎乎的小手等课文都是围绕着 哪个字写的?(爱)对了,第二单元是围绕着人与人之间的相互关 心、相互爱护来写的。那么人类与鸟之间有没有关爱呢?今天老师就 带你们学习一首儿童叙事诗。两只鸟蛋(板书) 二、初读课文、学习生字 1、指读课题,学习蛋字。
2、自由读课文,注意读准字音,不认识的字,借助拼音或问问同 桌。
3、小组合作再读课文,注意要读通句子,同组互相帮助。
指名分小节读课文,正音。
4、投影出示课文中含有生字的词语,
5、指名读、再开火车读,然后让学生在课文中找出这些词语画一 画,并用你喜欢的符号把生字标出来,然后小组学习你喜欢的生字, 说一说你的识记方法。
6、在实际生字时随机理解仿佛读一读,带有仿佛的句子,然后换 词来理解仿佛一词。
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三、检查对生字的学习 投影出示去掉拼音的课文,让学生读一读 四、巩固识字 出示字条(带有本课的生字的一段话)让学生读读 五、拓展知识 做找朋友游戏 鸟蛋凉凉的小路长长的 杨树高高的 让学生换一下位置,朋友可以换位,换了位还是朋友,词语也一 样换了位置,表达的意思相同,从而体会祖国语言文字的丰富多彩。 六、总结、布置作业。 第二课时 教学要求: 1、学会本课生字 12 个,并会写 6 个生字,认识走之底。
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2、借助拼音把课文读正确、读流利,并能背诵课文。 3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋 友,激发学生爱鸟护鸟的思想感情。 重难点、关键: 1、学会生字词。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,了解课文的内容。 教具准备: CAI 课件、小黑板一张、生字卡片若干。 课时划分:两课时 教学目的: 1、图文结合理解课文内容。 2、继续练习正确、流利地朗读课文;背诵课文。 教学过程: 一、激趣导入
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师:孩子们,你们听(出示 CAI 课件:鸟叫的音乐)谁愿意告诉老 师,你听到了什么?好像看到了什么?
师:孩子们,鸟儿让我们的生活变得很精彩,你知道这些可爱的 鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗?
师:咱们今天继续学习第九课《两只鸟蛋》(教师板书课题) 二、复习巩固 师:孩子们,告诉大家一个好消息,上节课我们认识的生字宝宝 又要到我们班上来做客了,你们还认识它们吗?它们可还认识你们 呢! 师:哪咱们一起来玩一个做朋友的游戏吧! (学生游戏) 师:孩子们,咱们已经和生字宝宝交上了朋友,这些生字藏在课 文中,小朋友一定能认出它们。 师:孩子们,何老师今天给咱班的小朋友带来了一幅画(简笔画) 你们看,上面画了什么?这两只鸟蛋会发生什么故事呢?今天咱们继 续学的这篇课文就是讲这两只鸟蛋的故事。不信,快打开书看看吧![
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师:咱们读读课文吧!这是我们第一次读这篇课文,你觉得怎样 读才能把课文读好?
师:其实对于你们一年级的孩子来说,一篇课文只要读得通顺、 读懂、流利、有感情就行了。
师:那咱们试试。你们可以用你们喜欢的方式去读,不好读的地 方咱们多读几次。现在开始读吧!
师:谁愿意把这篇课文读给大家听?其余的小朋友来当当小评 委。
师:孩子们,读了这篇课文,你知道了什么? 师:看到小朋友这么能干,何老师也想读读这篇课文。你们要认 真听,听听老师读得怎样?边听边想,这篇课文一节有几节?并做上 自己喜欢的符号。老师还要评选一位最佳小听众。 (配乐朗读) 三、细读课文,促进感悟 师:(拿出鸟蛋)孩子们,你们看,这是什么? 师:你们每个小组都有一个,用小手摸摸,感觉怎样?
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师:小哥哥拿了鸟蛋,他会怎样做呢?他可能----也可能--师:孩子们,咱们看看,课文哪一小节写了小小的鸟蛋? 师:谁愿意把第一小节读给大家听? 师:他读的怎样? (出示卡片:小小的凉凉的真好玩) 师:把第一小节读给同桌的小伙伴听。 师:喜欢第一节的同学,可以站起来有感情的朗读。 师:这一节里有这样一个短语,它们还能变样呢! [课件:鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋] 师:自己读读,看看它们的意思有什么不同? 师:那我们一起来读读吧! 师:你们学得真认真!现在我们一起来做一段肢体操,放松一 下。 (在优美的乐曲中孩子们做老师自编的体操)
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师:孩子们,快看(CAI 课件:鸟儿出壳),你们看到什么? 师:两只鸟蛋就是两个生命啊!可是此时---(板书:取下鸟蛋)如 果你是鸟妈妈,你的小宝宝被别人拿走了,你的心情会怎样呢? [CAI 课件:鸟妈妈这会一定焦急不安!] 师:感叹句要读出强烈的语气。谁愿意把这句话读读? 师:孩子们。你们有着急的时候吗?着急的时候说话的速度怎 样?谁能做出焦急不安的动作? 师:哪个小朋友愿意给我们大家读读这一小节? 师:看到大家读得这么好,何老师也想和你们一起读这一小节。 (教师引读) 师:请女同学带头焦急不安的心情读给同桌的男孩子听听。谁读 得好,我们要为她鼓掌的。 师:是啊!何老师也明白这个道理,两只鸟蛋就是两个小生命。 我小心的捧着鸟蛋,连忙来到树边,轻轻地把鸟蛋送还。看看,课文 哪一小节写了小哥哥送鸟蛋。 师:现在我们请一小组的同学读读第三小节。(生评)
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[教师重点指导这一小节的朗读] 师:现在我也想听听第二小组的同学读的怎样? 师:现在请三、四小组的同学也来读读吧! 师:大家读得真好!请同学们用表演的形式来读读第三小节。会 背的边背边表演,不会背的就边读边表演。[ 师:小哥哥送回鸟蛋时,他可能对鸟蛋说些什么? 师:现在我们一起来表演一个节目吧!同桌之间一个演鸟妈妈, 一个演小哥哥。看看他们会说什么? 师:看到鸟妈妈和它的孩子团圆了,我们应该感谢那位爱鸟的小 男孩。 (板书:爱鸟) 师:现在我们一起来看看书上的插图吧! 师:假如你是小哥哥,你听到了欢快的鸟叫声,你抬起头来仰望 蓝天,你好像看到了什么? 师:这篇课文写得真好!你喜欢课文中的谁啊?为什么?
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师:现在我们一起用表演的形式背背这篇课文吧! 师:孩子们,看到你们这样喜欢小鸟,鸟儿们可高兴了。一些美 丽的小鸟为了感谢你们爱它、护它,要到我们班上来了。你们快看 (CAI 课件:形态各异的鸟儿,在优美的旋律中忽上忽下,忽高忽低---显得更加美丽)[欣赏] 师:多么可爱的小鸟啊!因为有了它们,我们的世界才变得美 丽。快拿出你手中的画笔,画一画你喜欢的鸟儿吧! (学生画画,教师巡视) 四、总结全文。 师:孩子们,我们学了这篇课文知道了要爱护鸟儿。那么我们除 了爱护鸟类,还要爱护人类的其它什么吗? 师:我们的地球因为有了这些可爱的生命才变的如此美丽。请爱 护地球上的一切生命吧!爱护地球,就是爱护人类自己。 五、拓展练习 1、继续收集鸟儿的图片,了解一些鸟儿的生活习性。 2、背诵课文。
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教学目标: 1、认识蛋、取等 12 各生字。会写向、定两个字。 2、初步朗读课文、读准字音、读通句子。 教学重点:识记本课会认的字。
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