六年级道德与法治全册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第1框 学习伴成长课件 新人教版五四制_图文

学习伴成长

目录
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学方法
五、教学过程

一、教材分析 （一）教材地位
（二）教学内容
（三）重点、难点

（一）教材地位
《学习伴成长》是道德与法治第一单元第 二课第一框的教学内容。在本单元中它起 着一定的承上启下的作用，它衔接对小学 知识学习的总结，开启对初中新知识的学 习。在整本教材中起着一定的决定作用。 中学生作为祖国未来的劳动者与建设者， 他们的学习精神和学习观念以及学习能力 的培养对促进自身的发展也是有重大的意 义。
现如今，我们大力提倡终身学习，由 此可见本课在整本书中也有十分重要的地 位。

（二）教学内容
从课程标准与教材内容来看，本课充分利用了 新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学 内容的深加工。在知识学习中，记忆、理解、运 用等是相互联系的不同层次。 记忆：对基础知识的学习，需要具备记忆能力， 如果没有记忆，知识随着时间的推移而被遗忘 理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、 吸收知识，将其转化为自己的智慧。 运用：对已经理解的知识，并且能够经常运用， 就可以转化为我们自身的能力。

（三）重点、难点
1.教学重点：打开学习之窗，认识学习的重要性 确立依据：具有较强的现实意义和教育意义,是
一个很有意义的社会课题，因而成为本框的重点。
2.教学难点：学习点亮生命，学习的过程性合理性 确立依据：初中生缺乏一定的社会生活学习经
验，需要融入进去去体验，因此有一定的难度。

二、学情分析
1.知识基础：学生前期已初步积累了相关的知识，为其 今后的学习打下了一定的基础，但他们仍对新鲜事物 充满了好奇，学习兴趣也比较浓厚。
2.能力基础：学生已基本具备合作探究学习的能力。但 即兴探究的能力较差，所以课堂上需要老师的适时启 发、引导和点拨。
3.心理基础：十三四岁的学生，对身边的人和事，已经 有了自己的思考和判断，对自己的未来也开始有具体 的设想，对于一些知识也有了自己的了解和认识。

三、教学目标
基于以上对教材、学生的分析及课程标准，确立了以下三维目标
1.知识目标：通过学习让学生了解学习的含义、内容、 方法、和对待学习的态度，懂得学习贯穿我们生命的始终。
2.能力目标：学会制定学习目标，学习计划，养成良好的 学习习惯。
3.情感态度价值观目标：了解学习的重要性，树立正确的 学习观。学生的价值观正初步形成，需加以正确引导。

四、教学方法
教学原则：理论联系实际 教学方法：问题探究法、 案例分析法
情境教学方法
学 法：合作探究法、小组讨论法

五.说教学过程

课前准备

教师准备：收集相关的图片 、故事材料， 整
合教学资源制作课件

学生准备：自学课文

时间分配
导入：5分钟 讲授新课：30分钟

结束新课：5分钟

导入新课
活动一：请你思考
哪些事情必须现在做？ 哪些事情要将来去做？ 哪些事情需要一生去做？

学习

探究与分享

☆同学看书14页“运用你的经验”：

思考：

1、你认得这两个字吗？在你看来，①至 ⑦各表达什么意思？

①学

②双手

③ 错误

④学府、学校

⑤ 孩子

⑥习

⑦ 雄鹰飞翔

2、我们共同认可的解释是：学习，就是 一定年龄的孩子在学校接受教育，动 脑思考，动手去做，不怕错误，像雏 鹰掌握飞行本领一样。

知识点一
（一）打开学习之窗
最早，“学习”一 词出自《礼记.月令》 “季夏之月……鹰乃学 习……”，指雏鹰开始 学习飞翔。今天，人 们怎么看待学习呢？ 请你思考：你是怎么 看待学习呢？

活动二

他们是在学习吗？为什么？

1、小明课堂认真听老师讲课，课后认真完 成作业。

2、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。

3、小鹏回家自己做饭，还经常给加班的爸 爸送饭。

4、小天每次放假和返校都是自己乘坐公共 汽车。

5、小南在周末去敬老院做义工。

6、小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装 作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。

中学阶段，学习是我们的重要 任务。初中阶段的学习，包括知识 的获取，还包括各种能力的培养。 例如：学会运用所学知识思考、处 理生活中遇到的问题；学习如何与 不同个性的人相处等等。

探究活动：思考与讨论

☆你经历的学习有哪些？

游泳

上网
讨论 问题

洗碗 弹钢琴

听课

学习

做题

辅导 同学

购物 阅读

活动三：情景活动
☆秋游游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感 受。 小强：爬山真带劲儿！我好高兴啊！ 小刚：我觉得和同学一起玩很有意思。 小丽：我在那里听到许多有意思的历史故
事，收获很大！ 小彤：我收集了一些植物的叶子，准备把 思考：同是它一们次做秋成游标，本同。学 们各有不同的收获。他们的 收获分别是什么呢？

学习不仅仅局限在学校，我们所看，我 们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都 可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而 且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以 从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关 爱他人，遵守规则……
学习需要自觉、主动的态度。假如我们 没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能 收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴 滴都是学习。

思探考究： 与分享：17页中间图片
1、每个人都要学习吗？ 2、长大成人以后，我们还需要学习吗？

学习伴随着我们的成长。人有学习的天性， 从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少 年，都是一个不断学习和发展的过程。
学习没有终点。我们终生都在学习，终生 都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学 习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各 种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

知识点二
（二）学习点亮生命
请你思考： 1、我们为什么要学习？ 2、学习给你带来的改变是什么？
知识增多；文明礼貌；诚实守信； 遵规守纪；充满爱心；团结他人； 孝敬父母；尊老爱幼；视野开阔； 充满智慧；生活幸福……

学习，不仅让我们能够生存，而且可以 让我们有更充实的生活。学习，打开了生命 的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更 精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验 不同的生活方式；学习改变了思维方式和行 为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了 更多的选择，让我们变得更加独立和自由； 等等。
学习就是给生命添加养料。如果不学习， 人的生命将会枯萎。

总结
学习点亮我们内心不熄的明灯， 激发前进的持续动力。在学习中， 我们分享生命经验，获得成长，同 时也增益他人，服务社会，为幸福 生活奠基。

板书设计

1.学习的重要性

一、打开学习之窗

学

2.用所学知识解决现实问题

习

伴

成

长

1.学习是什么

二、学习点亮生命

2.学习的作用

3.终身学习

作业布置
? 制定学习目标计划 ? 合理安排学习时间 ? 向其他同学交流学习经验