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从生活中汲取营养在快乐中学习成长


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从生活中汲取营养在快乐中学习成长

从生活中汲取营养在快乐中学习成长 从生活中汲取营养在快乐

中学习成长

江苏省宿迁市实验学校 臧荣荣

【摘要】

汉语的出现,离不开远祖对生活进行的密切观察。

从象形文字到甲骨文,从雕板印刷术到活字印刷术无不展示了汉

子的高速发展。

作为必要的交流学术,语文便在人们的日常生活中渐渐形成了。

而在当今,随着国人对传统文化语文的重视,语文教学也变得尤

为重要。

所以,追溯语文的起源,我们就应该知道,不管是学生想学好语

文还是教师想提高课堂教学质量,语文与生活,从起始起便连接在了

一起。

【关键词】

语文 生活 教学

我们所说的与生

活紧密相连的教学,就是将生活引入课堂,将课堂所教知识贯穿与生

活之中,以此来进行两者的最高效结合,达到激发学生学习语文,热

爱语文的兴趣,唤起学生钻研语文的愿望。

同时可以将教学任务与学生对于语文的刚性需求达成一致,使教

与学真正 一体化,让学生快乐自在的学习生活。

一、教学从生活开始

固有的语文教学模式以知识教

育为主,并且受应试教育的影响,教师以培养学生的考试能力以及答

题能力,使得教学与生活完全脱轨。

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很少有教师以学生的发展为基础去深化教学模式,使语文与生活 息息相关,让语文教学真正达到它实际的效果。
所以,要想在新课改的大旗下有效地进行语文教学,教师必须起 好带头作用,转变自己的教学方式,优化教学课堂,真正的从学生的 角度去思考教学方法,积极与学生沟通并且对自己的教学模式进行修 改和优化,最大程度上使教学人性化,实用化和生活化。
由此,学生可以更加深刻的理解和掌握所学知识,和生活的相结 合,更加容易使学生对知识进行融会贯通,教师也才能使学生更好的 在课堂上积极表现,提高整体的教学质量,出色地完成教学任务与目 标。
学生也可以学的更轻松愉快。 比如在学习课文《最后一课》时,面对着纳粹对于文化的
压榨,人们在最后一课时含着泪学习自己的母语,那种对于母语的热 爱之情在那一刻得到了最高的升华。
在外来强势力的压迫下,人们意识到,自己会那么迷恋的母语。 在最后一堂课时,所有的人都默默的认真的学习着,就连平时最 调皮捣蛋的学生的安静下来了。 人们在那一刻开始反思,开始后悔,后悔自己在以前那么充裕的 时间很那么优越的条 件下没有好好学习母语。 遗憾无以言表。 为了让学生最大可能的理解作者的思想感情以及文章的最终教育 意义,教师可以模拟一个相似而又短暂的场景,让学生身临其境的感

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受一下,也可以拿出生活中其他的例子,比如说自己心爱的一本一直

没有读的书突然不见了,想象一下自己会怎么样,是不是会后悔当初

怎么没好好珍惜它!当初怎么那么不重视它!但是一切都已经晚了,

因为事实是那本自己心爱的书确实不见了,并且可能再也找不到了。

老师通过设置这样的场景或者举出关于生活中实实在在发生的事

来启迪学生,让学生真切的感受到失去心爱的东西感觉,那样,教学

的任务就算真正完成。

二、从语文中发现生活

我们都知道,所有的语文教

材都来起源于生活,生活是语文的源泉。

要想在快乐中学习好语文,在生活中汲取养分,教师就必须引导

学生将语文回归生活,从语文中发现真实的生活。

语文教材所编排的课文,由于南北文化或者生活习惯地理环境等

的的差异,或多或少会影响学生对于课文的理解和掌握。

而此时,在上课之前,教师就应该积极的鼓励学生进行自主的探

索,让学生自己去查找出现在课文里但自己不熟悉的或者从来都没有

了解的东西。

并且提醒学生对生活中的日常现象进行细致的观察,然后和课文

内容进行比较,这样,不光开拓了学生的眼光,更加培养了学生具有

一颗发现生活的眼睛。

更加有益于学生对于课文中难懂的地方理解。

例如,在学习红军过草地时, 生活在南方的学生由于可能没见

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过大草原,所以教师就可以鼓励学生在课下对大草原进行查阅和了

解,并且在课堂上和大家分享。

从学习红军过草地,学生不光懂得了革命烈士的高尚品格,也懂

得了在书本之外的生活,才更加引入入胜。

并且同时,学生对于文化的热爱以及学习的热情也会增加。

三、与自然结合,与心灵同行

要想将生活和语文最

大程度的结合在一起,就必须了解到,只有将它们放入大自然这个大

的主体中,所有的程序才能更好地进行。

让学生从书本上了解春光的柔和,夏草的妖娆,秋果的沉甸,冬

雪的浪漫,不如把学生放到大自然中。

自然可以体现最真最纯的一面给学生,让学生的心灵受到净化,

将学生的思维带出课堂,书本知识只是了解大自然的一种媒介,要想

真正的放飞心灵,让一切自由化,教师必须带领学生融入自然,了解

自然,让学生自由快乐的大自然的怀抱里晶清畅想和思考,让他们自

己发现属于生活美的篇章。

比如在学习诗歌时,一句儿童散学归来早,忙乘东风放纸鸢的佳

句,让学生朗朗上口。

但真正能真切的了解这两句诗所表现出来的意境学生很少,所以,

教师要想让学生真切的感受到那种散漫但又美好,无拘无束的在春天

到来时,孩子们在大自然的怀抱了尽情奔跑的快乐,就应该在春季合

适的日子里,带着学生进行一次放风筝的活动。

让学生亲身体会一下那种在大自然的无尽包容和爱抚下进行的系

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列浪漫美好的 防风筝活动。 让学生了解到那种无拘无束的快乐,让学生在快乐玩耍的同时,
理解到了诗歌所表达的意境,让学生的心灵与自然结合,让学生的心 灵真正的爱上语文。
总的来说,文学便是生活,生活便是文学的源泉。 我们的日常生活和语文息息相关,所以生活便是一部巨大宏伟的 百科全书。 让学生在生活的知识的海洋里遨游,深刻了解到生活和语文的相 关联性。 汉语作为我们的母语,我们时时刻刻都在使用,而作为文化传承 者的我们,我们更加有责任和义务将语文教学看成是一项伟大的事业 去完成。 努力提高教学水平,真正实现语文和生活的一体化。 小学语文教学论文: 课题质疑引领教学小学语文教学中的复述课文教学小学语文教学 中培养学生个性的策略
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