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人教新版七年级(下)《第11课 邓稼先》2017年同步练习卷


人教新版七年级下册《第 11 课 邓稼先》2017 年同步练习卷
一、积累与运用 1.填对下列成语 可歌可 家 户晓 妇 为人知 皆知 当之无 马革 尸 锋芒 鞠躬尽 露

二、整体感知明大意 2. 《邓稼先》是一篇回忆性散文,作者采用“横式结构法” ,巧立主题式小标题,运用“板 块”并列的结构,多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质。 (1)贯穿全文的线索是 。

(2)文章表达了作者什么思想感情? (3)全文六个部分之间有什么联系?第一部分可以说是全文的 说是全文的 说是第二部分的 三、研读赏析作探究 3.从《邓稼先》文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键词语。 让我们聚焦一首歌﹣﹣ 《中国男儿》 , 它是杨振宁对邓稼先的人格最富诗意的评价与总结, 也是全文情感的高潮与爆发点。 (1)朗读这首歌词,应读出 (2)这首歌赞颂了中国男儿 的气概和 的精神。 的情感。 。第二部分简单介绍了邓稼先的 、 和 ,第六部分可以

,第三部分和第四部分可以 。

,第五部分是第二部分的

(3)品析歌中的一个词:奇丈夫的“奇” 。邓稼先“奇”在何处? 第一部分,在近一百多年来中国乃至世界历史的背景上推出邓稼先,可见,他不是一个 普通人物,而是一位历史性人物,可谓 奇。 奇。

第二部分,赞扬了邓稼先的卓越贡献和光辉人生,可见

第三部分,在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先,突出他的忠厚平实, 不引人注目,可见 奇。

第四部分,一封短信竟使作者一时热泪盈眶,是为邓稼先而骄傲,是为民族而自豪,可 见,邓稼先的奇还在他的 奇。

第五部分, 邓稼先的工作环境是如此荒凉恶劣, 在层出不穷的问题前, 他总是身先士卒, 不怕牺牲,可见他 奇。
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4.阐释两句话。 (1)邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 (2) 如果稼先再次选择他的人生的话, 他仍会走他已走过的道路。 这是他的性格与品质。 5.读《邓稼先》精析三个语言点。 (1)作者在文中写道: “也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候 是什么心情?”如果你是邓稼先,这时候你会有什么心情呢? (2) “不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?”想一想,邓稼先的手 会不会颤抖? (3)……一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了 一句话: “我不能走。 ”如何朗读“我不能走”? 四、归纳总结评人物 6. (1)张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋” ,请你列举几条之所以如此称呼的理由。 (2)请你从文中找出具体的事实,以表明邓稼先真的是“鞠躬尽瘁,死而后已” 。 (3)读完全文,请你从多方面说说邓稼先是一个怎样的人。 例:邓稼先是一位最具中国农民朴实气质的人。 。 五、拓展延伸长见识 7. “鞠躬尽瘁,死而后已”这个成语出自哪里?是说谁的?你还知道他哪些故事?

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人教新版七年级下册《第 11 课 邓稼先》2017 年同步练 习卷
参考答案

一、积累与运用 1.泣;鲜;愧;毕;喻;孺;裹;瘁; 二、整体感知明大意 2.邓稼先的杰出贡献和高尚人格;小引;总结;生平经历和贡献;补充;延伸;扩展;具 体化; 三、研读赏析作探究 3.豪壮;热情歌颂;顶天立地、不怕牺牲、献身祖国;背景;功勋;人品;民族气节;拼 搏精神; 4. ; 5. ;

四、归纳总结评人物 6.邓稼先是一个真诚坦白,从不骄人的人; 五、拓展延伸长见识 7.
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