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学生读书征文活动方案


教师演讲、朗诵比赛花名表

学校

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年级

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驿城区板桥镇初级中学学生读书征文活动方案

一、活动目的 为扎实深入开展读书活动,营造“书香校园”良好氛围,培养学 生“爱读书、读好书、会读书”的良好习惯,提高学生写作水平,让学 生充分体验“我阅读,我快乐,我成长”,根据学校读书的活动要求, 学校特举办学生读书征文比赛。 二、活动主题及内容 围绕“读书立志成才”主题,学生通过阅读指定的文章,写出自 己的所思、所感、所悟,与别人分享阅读所带来的快乐。 三、活动对象 七至九年级学生参加比赛。 四、评奖办法 设一等奖 1 名,二等奖 3 名,三等奖 5 名 五、评分标准 能围绕指定的文章写心得体会,主题鲜明,能联系个人实际谈 体会,体会深刻,语句通顺流畅。

驿城区板桥镇初级中学 2017.5

“读书立志成才”读书征文比赛评分细则
总分:100 分 一、 内容:40 分 二、表达:30 分 三、发展等级:30 分 内容: 一类文(40-31 分) 标准: 1、切合题意(在整体上围绕主题,既写出明显的反差又显 示内在联系) 2、中心突出(紧紧围绕主题构思) 3、内容充实(材料丰富能够充分表现主题) 4、感情真挚(文章真诚、恳切、感人) 二类文(30—21 分) 标准: 1、符合题意(在整体上围绕主题) 2、中心明确(能够围绕主题) 3、内容较充实(材料基本能够表达主题) 4、感情真实(文章朴实自然,不造作) 三类文(20—11 分) 标准: 1、基本符合题意(对主题的理解和表达稍有偏差) 2、中心基本明确(有中心但部分材料偏离中心) 3、内容单薄(部分材料不足以表现主题) 4、感情基本真实(文章有造作痕迹,但总体较自然) 四类文(10—0 分) 标准: 1、偏离题意(只有只言片语涉及到主题) 2、中心不明或立意不当(没有明确主题或脱离话题选材之意) 3、没有什么内容(所选材料不能表达主题) 4、感情虚假(文章矫揉造作) ▲表达 一类文(30—24 分) 标准: 1、符合文体要求(文体特征鲜明) 2、结构严谨(衔接紧凑,过渡自然,前后一致,首尾呼应, 段落划分恰 当 3、 语言流畅 (句与句之间衔接自然合理,句意准确连贯, 句式选择得当) 4、字体工整(字体书写美观) 二类文(23—16 分)

标准: 1、基本符合文体要求(文体特征明显) 2、结构完整(有头有尾,分段合理) 3、语言通顺(有 1 至 2 处语病但不影响语意表达) 4、字体较工整(字体规范) 三类文(15—8 分) 标准: 1、大体符合文体要求(能够分辨出文体类型) 2、结构基本完整(段落划分及文章脉络有一些缺乏) 3、语句基本通顺(有 3 至 4 处语病但对语句表达并无很大 影响) 4、字迹清楚(字迹容易辨认) 四类文(7—0 分) 标准: 1、不符合文题要求(杂乱无章不成文体) 2 结构混乱(段落划分以及文章脉络有严重缺陷) 3 语言不通顺,语病多(语病达 5 处以上且影响语意表达) 4 字迹潦草难辨(影响阅读) ▲发展等级: 一类文(30—24 分) 标准: 1、深刻(能够透过现象深入本质,揭示问题产生的原因, 观点具有启发 作用) 2、丰富(材料丰富,形象丰满,意境深远) 3、有文采(词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文 章包含意蕴) 4、有创意(见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有 独到之处,有 个性特征) 二类文(23—16 分) 标准: 1、较有文采(词语恰当,句式有变化,能够恰当地运用修 辞手法) 2、较有创意(见解正确,材料选择得当,想象合理,较有 个性)三类文 (15—8 分) 标准: 1、略显文采(词语使用较恰当,能够运用一些修辞手法) 2、略有创意(有一定的想象力,有一定的个性) 四类文(7—0 分) 标准: 1、文中能找到一两句深刻或精彩的句子 2、四项不全,有文采和有创意是重点,另两项做参照。

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学生读书征文活动总结
书籍,是人类进步的阶梯,是知识的宝库,是学生的良师益友, 也是孩子们人生道路上的引路人。课堂教学是学生们主要的学习渠 道,而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好学生的课外 阅读,培养他们良好的读书习惯,对于孩子们加深课堂教学内容的理 解, 开拓视野, 提高兴趣, 培养自学能力等都会起到很好的作用。 这 次读书征文活动作为教育教学工作的基本内容之一, 我校每位教师很 好地重视并认真负责地开展工作,结合不同的情况,因地制宜,推陈 出新,搞出了特色。以下是这次读书征文活动的总结。 一、全员重视,目的明确 本次读书活动,得到学校领导的高度重视,也得到了全体教师的 支持,特别是班主任老师和语文老师的重视。本次读书活动的目的也 非常明确,就是希望通过举办“读书立志长才”系列活动,让学生 切身感受到读书的乐趣的同时进一步营造书香校园文化氛围, 提高我 校学生习作水平, 更大程度地激发学生热爱读书, 快乐读书的积极性, 丰富学生的学习生活,提升学生语文素养,促进学生全面发展。 二、精心组织,善始善终 我们能根据自身实际,从时间、地点、活动形式、活动内容及参 加人员等各方面做了精心的安排, 充分调动了广大师生参与读书活动 的积极性和创造性,使各项活动有条不紊、有声有色地开展。自读书 活动下发通知后,各责任老师、各班同学就都能迅速行动起来,能按 照学校计划作相应的活动安排,并逐项落实。在读书活动的后期,我 们认真总结, 并对优秀征文进行奖励, 使整个读书活动做到有始有终, 圆圆满满。 三、教师组织,评选及时 这次以“读书立志成才”为主题的读书征文活动,受到校领导的 重视,得到了广大师生的大力支持,全校七---九年级的同学参加, 各班同学在本班教室,在规定的时间内统一完成,然后由语文老师评 选,选出五篇高质量的文章上交教导处,评选领导小组及时评选。 四、优缺共存,有待改进 优点: 从这次征文的内容看大多数同学都能根据要求,根据自 己所读书目,结合自己的学习生活,写出阅读该书后自己的心得体会 和人生感悟。做到语言朴实真切,言之有物,持之有故;主题鲜明, 内容健康,文笔生动,有教育性。特别是高年级的同学,写出了真情 实感,并且大多数学生书写认真。 不足:个别学生的征文主题不够突出,把所读书的内容写的过多、 过细, 而感想和体会只是一带而过。 还有个别学生对读后感没有思路。

措施:平时多引导学生多读书,并激励多积累好词好句,多指导 写读书笔记。在课堂教学中注重书写的指导,课后让学生多练字,做 到正确书写。 此次读书活动虽然告一段落,但它不应该仅仅画上一个圆满的 句号,更应该作为一个新的起点;不应该仅仅只是一时一事,更应该 把读书作为一种终身的学习。我们希望看到,今后能在一些班级成立 读书会和读书兴趣小组, 希望读书活动将会在我校深入持久地延伸下 去,并不断得到充实、丰富和升华,直到读书之风气在我们校园内蔚 然成风。

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