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农业高校校内实践教学基地建设的探索与实践

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 农业高校校内实践教学基地建设的探索与实 践 作者:陈兆夏,曹蕾,李伟,李俊龙 来源:《教育教学论坛》2013 年第 37 期 摘要:实践教学基地建设是农业高校提升办学水平和教育教学质量的重要举措。通过对农 业高校校内实践教学基地类型与功能的分析,阐述了南京农业大学近年来加大投资力度,改善 实践教学条件,积极探索实践教学基地管理体制和运行机制等方面的建设成效,提出了进一步 加强校内实践教学基地建设的对策与措施。 关键词:农业高校;实践教学基地;管理体制;运行机制 中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)37-0205-03 实践教学基地建设是农业高校教育教学工作的重要组成部分,是强化实践教学环节,提高 教学质量,办出农业高校教育教学特色的重要举措,也是培养具有创新精神和实践能力高级专 门农业人才的重要保障。加强农业高校实践教学基地建设,特别是校内实践教学基地的建设与 管理,积极探索新形势下实践教学基地建设新模式和管理运行新机制,建立功能定位明确、设 施设备先进、机制灵活、管理规范[1],有利于创新人才培养的校内实践教学基地,对建设世 界一流农业大学显得尤为必要。为充分发挥实践教学基地的作用,满足人才培养、科学研究、 成果转化和职业培训的需要,提高校内实践教学基地的建设水平和投资效益,南京农业大学结 合学校实践教学基地建设实际,对校内实践教学基地建设及运行管理机制进行了有益的探索与 实践。 一、校内实践教学基地建设概况 南京农业大学是一所国家“211 工程”和“985 优势学科创新平台”重点建设的高等农业院 校。多年来,学校一直高度重视校内实践教学基地建设工作,现建有农学试验站、园艺试验 站、畜牧试验站,动物医院、实验动物中心、芳华园艺中心、肉品工程中心、信息农业工程中 心、国家大豆改良中心、环境工程实习基地、农业机械与车辆工程实训基地、牌楼智能温网 室、珠江校区公共服务站等近 30 个校内实践教学基地。基地类型多样,各具特色,大体上可 分为如下几种类型:一是具有独立经营资质,集教学、科研、社会服务三大功能为一体的校内 实践教学基地,如动物医院、实验动物中心、芳华园艺中心等;二是以科学研究为主的校内实 践教学基地,其主要功能为科学研究、科研试验、技能培训和对外技术服务。学生以创新训练 项目方式参与科学研究,锻炼培养自己的科研技能和实践创新能力,如肉品工程中心、信息农 业工程中心、国家大豆改良中心等;三是以实践教学为主,兼顾教学、科研与生产经营的校内 实践教学基地。其主要功能是在保证完成学生实践教学、专业技能培训、生产实习、毕业实习 等教学任务的前提下,承担教师科研实验项目,与企业合作开展生产经营活动,以保证基地规 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 范有序运行。如农学试验站、园艺试验站、畜牧试验站,环境工程实习基地、农业机械与车辆 工程实训基地、牌楼智能温网室、珠江校区公共服务站等。经过多年的连续投资建设,目前学 校已初步建成了较为完善的实践教学基地体系,为学校的人才培养、科学研究、社会服务发挥 了重要作用,为提升学生的实践技能和创新创业能力作出了巨大贡献。 二、校内实践教学基地建设实践 (一)提高认识,明确实践教学基地的地位和作用 加大宣传力度,开展以“实践、创新、质量”为主题,以“促进学生创新精神和实践能力提 升”为主旨的教育思想大讨论,使广大师生清楚地认识到实践教学基地建设是农业高校开展教 育教学改革,实施教育部“‘十二五’本科教学质量工程”的重要内容,对于提高人才培养质量具 有不可替代的作用。建设高水平的实践教学基地,有利于学生实践动手能力、团队协作精神和 创新创业能力的培养。有利于教师根据现代科学发展、现实社会需求和学生能力培养的实际状 况,推进教学内容和教学方法的改革,提高教学质量和水平[2-4]。通过宣传与讨论,从根本上 改变过去“重理论,轻实践”的传统教育观念,调动师生加强实践教学基地建设与管理的积极性 与主动性,形成理论教学与实践教学统筹协调、协同创新的人才培养理念和氛围。 (二)加大投资力度,改善实践教学条件 为适应现代社会经济发展对高素质农科创新型人才培养的需求,切实加强学生实践动手能 力和创新创业能力的培养。近年来,学校加大投资力度,加强校内实践教学基地建设,投入 3000 多万元改善实践教学条件,其中智能实验温网室建设费 900 多万元,实践基地改扩建费 1500 多万元,仪器设备购置费 500 多万元,全面优化了学校的实践教学资源和实践教学环 境。建设了智能温室 2300 ㎡,玻璃实验温室 2500 ㎡,膜温室 8500 ㎡,实验网室 24000 ㎡; 改建扩建了农学试验站、园艺试验站、大豆改良中心的道路、沟渠、泵站、实验围栏等基础设 施;对动物医院进行了全面的更新改造,兴建了现代化的实验动物中心;购置了一批先进、适 用的实践教学仪器设备,建成了珠江校区教学科研基地通用仪器设备平台、农业机械共用平 台、公共服务站等多个公共实践教学平台。为学生开展实践教学、科研训练、创新性实验项目 和创新创业活动等创造了有利条件。 (三)建立分类管理的运行机制,提高实践教学基地的效益 管理体制和运行机制直接影响着校内实践教学基地的建设与发展。如何根据校内实践教学 基地的类型与功能定位建立科学合理、先进高效管理运行机制是一个值得深入探讨的课题。近 年来,为实现新形势下校内实践教学基地建设的可持续发展,学校根据不同类型实践教学基地 的特点,对管理运行机制进行了一些探索与实践。目的是在充分保证实践教学的前提下,提高 实践基地的建设效益、增强自我发展的能力。形成有利于提高人才培养质量、教学科研水平和 办学效益[5]的实践教学体系。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 1.对于具有独立法人和经营资质的校内实践教学基地,采取以学校为主导,充分利用学校 资源和


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