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部编人教版六年级语文下册:第六单元综合性学习:难忘小学生活教案+教学反思


部编人教版六年级语文下册:第六单元综合性学习:难忘小学生活教案+教学反思 第六单元综合性学习:难忘小学生活 教学目标:通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念 教学重难点:会制定计划 课前准备:有关材料 一、阅读单元导语,激发学习兴趣 1、导语:、你们已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。六年 来,你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是你们自己努力的结果,其中也 浸透着学校、老师的心血。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这 六年,是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候,让我们开展 一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍 藏,成为美好的回忆吧。 2、 学生读导语和活动建议。 二、合作讨论,制订活动计划 1、引语:在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。有 了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下,我们在制定综合性学习 活动计划时有哪些要求? 2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容 (3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等 (5)活动结束后要展示活动成果) 3、教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家 一同走进课本 P123 和 135 页。 4、学生自由读 “活动建议”。[要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注 意?] 5、 学生谈论哪些活动有可行性,还可以补充什么活动。 三、讨论交流,修改完善活动计划 1.以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量 不重复) 3.小组根据评议,修改完善活动计划。 四、明确建议,突出活动重点 (1)学生汇报活动内容 教师相机提示:围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动,如何开 展活动。 (2)师进行总结这次综合性学习开展的活动有, 出示课件:“成长足迹” 要做的是(1)读“阅读材料”中的文章。(2)回忆和 说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。(3)搜集个人和集体“成长的足 迹”,写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。 “依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:(1)为老师和同学写临别赠 言。(2)为母校做点事,留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经 历,表达惜别之情,互相赠言,(4)出一期“再见吧,母校”的黑板报,(5)开展“我 为母校捐本书”活动。 作业:预习新课。板书:制定计划 第二课时:阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》 教学目标:通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、 对同学的感情。 教学重点;感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。 课前准备:有关材料、多媒体课件。 一、出示课件导入 1 我看到了这么一首诗歌: 人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 无论我们走到哪儿, 永远记住你的情; 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。 无论我们走到哪儿, 永远记住您的爱; 无论我们走到哪儿, 永远是您的一朵花。 2 从这两首诗歌中你读懂了什么?学生谈。 二、学习《难忘的启蒙》 1、童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘,他们更能永远留在每个人的记忆之 中。因为是他们打开了我们知识的大门;在我们童稚的心灵播下美好的种子;教给我们做 人的道理,使我们能健康地成长。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘 的启蒙》。(什么叫启蒙?(教你基础知识) 2、“我”的启蒙老师为什么难忘呢?他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢? 学生交流后,归纳板书:抗日讲演 、老师对“我”的两次批评 、抵制日语课。 3、体会“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句 话,在课文中“宽”指的是什么,“严”指的是什么,老师为什么对作文、写字那样严 格,而对日语课却那么宽容,从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态 度。 4、默读课文思考,作者的启蒙老师是个怎样的人?出示课件:(热爱自己的祖国,严格要 求学生,写作要实事求是,学习要认真。)。 5、总结课文中心思想。出示课件: 文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事, 表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激 和怀念。 三:学习《老师领进门》 1、默读思考,课文讲了一件什么事? 2、出示课件: 作者回忆了童年时代,田老师教一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动 听的讲述,有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学的种子。 3、你对文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”。这句话怎样理解?(作者 用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。) 4、 能说说你的启蒙老师吗? 四、学习《新来的王老师》 1、分角色朗读课文。 2、讨论思考你佩服这位老师吗?为什么? 3、你是否也遇到过这样的老师?回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。学生交流。 五、比较三篇文章的写作特点 1、同样是回忆老师的文章,表现的重点是不一样的:有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严 谨的教学风格(《难忘的启蒙》),有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱 (《老师领进门》)有的是难忘当年老师独特的教育方法(《新来的王老师》. 2、 都写了具体事例,有的写一件事,有的写多件事。 第三课时;阅读学习 4-5 教学目标:回顾个人和集体的成长经历,懂得成


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