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小学一年级下册《小壁虎借尾巴》课文、课后练习题及教案


小学一年级下册《小壁虎借尾巴》课文、课后练习题及
教案
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣 断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游 去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不 行啊,我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。 小壁虎说:“黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说:“不行 啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞 去。小壁虎说:“燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行 啊,我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身 子看看。”小壁虎转身一看,高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴 啦!”
练习题
一、读一读,选一选。
1、小壁虎向()、()和()借尾巴,尾巴没借着,自己又长出了一 条()。
2、小鱼要用尾巴_______,老牛要用尾巴_________,燕子要用 尾巴__________。小壁虎的尾巴断了还会再_______一条新尾巴。

二、填上合适的词语 _____来_____去 _____来_____去 _____来_____去 _____来_____去 _____来_____去 _____来_____去 教案 教学目标: 1、会认“壁、虎”等 9 个字,会写“和、姐”等 6 个字。 2、使用猜读等方法练习准确流利有感情的朗读课文。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点: 读好对话的不同语气,了解动物尾巴的作用。 信息资料: 1、课件、生字卡片、动物头饰。 2、学生搜集相关动物尾巴的资料。 课时:两课时 第一课时 切入举偶

1、猜谜语。出示谜语:活动地盘在墙壁,专门收拾飞蚊虫,尾 断无碍会再生,医学名称是守宫。
2、复习导入。你还记得《比尾巴》这篇课文吗?指名拍手背诵。 今天我们再来学习一篇相关动物尾巴的童话故事。
对话平台 自学(学生自己想办法扫除字音障碍,利于培养自主阅读的水平) 1、课文没有注音,怎样才能读懂这个故事呢?学生联系以前的 经验自己想办法。(看图、查生字表、猜读或请教别人) 2、同桌互相检查读文,重点看字音是否读准确,句子是否读通 顺。 识字(有创意的识字方式,让学生体验到成功的喜悦) 指名当小老师领读读得准的词语,并提醒大家应注意的地 方:蛇是翘舌音。虎的声母是“h”,不是 f. (师生角色互换让学生在主动参与和成功体验中释放出巨大的学 习潜能,为今后自主学习打下坚实的基础) 读文(举一反三,让学生感悟对话的不同语气,提升朗读水平) 1、图文对照读课文,思考:小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗? 2、重点指导第三自然段,读好小壁虎和小鱼对话的语气。 (1)出示句子:小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗? 小鱼,把尾巴借给我。 通过比较朗读,学生体会出小壁虎说话很有礼貌,语气略带请求。 (2)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?学生做动作理解“拨 水”,体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。

3、方法迁移,学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。 评价(自评和互评结合,培养学生阅读欣赏和评价水平) 学生带头饰分角色表演对话,先自评然后请大家评价。 写字(有针对性的指导,利于提升学生的书写质量) 1、重点指导“有、在、什、么”四个字。 2、学生书写,教师即时展示写得好的字。 第二课时 对话平台 导入(读说结合,再次感知读文) 回忆:小壁虎向谁借尾巴了?为什么没借到?先指名概括的说说, 再选择自己喜欢的段落读一读。 读文(感悟读文利于培养学生理解和感受水平) 1、学习 6、7 自然段,自读讨论: 小壁虎借不到尾巴,心里很难过,只好爬回家里找妈妈,结果怎 么样?为什么? 2、指导朗读:小壁虎这时的心情可高兴了,它的话该怎么读? (学生自由读、指名读、全班评读、齐读) 表演(童话表演不但协助学生深入理解课文,还有助于培养他们 的合作精神) 1、分角色朗读全文。 2、以小组为单位,小组长分配角色,学生实行创造性表演。 (熟悉角色,加上表情动作练习排练。) 3、分组表演,全班评议改进。

(评议标准:表演的连贯性;角色的表情语气是否恰当。) 拓展(多种形式的练习设计,激发学生参与合作的积极性)
1、书后练习“读读说说”。 2、小壁虎还会向谁去借尾巴呢?模仿文中的说法结合查找的资 料,再续说一两个自然段。 3、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
写字(延时评价写字有利于学生健全人格的形成) 学写“变、条”两个字,学生互相评价打等级,如果不满意可重 新申请。 教学建议: 一年级学生排演课本剧有一定的难度,教师要求不要太高,必要 时可示范引导。另外,教师可在学生搜集动物尾巴资料的基础上,展 开“动物尾巴介绍会”。



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